ＩＮＲＥＡＬについて

・ＩＮＲＥＡＬの特徴

１）　ことばの遅れを持つ子どもをコミュニケーション障害児としてとらえる。
２）　話しことばだけではなく視線、表情、身振り等非言語行動もコミュニケーション行動としてとらえる。
３）　子どもは人との豊かなコミュニケーションの楽しさを経験することで、潜在能力を十分発揮できるようになる。
４）　ことばの表象機能だけでなく、人との相互作用の媒体として持つ伝達機能も重視する。
５）　コミュニケーションの成立には、問題を持つ子どもだけでなく、もう一方の担い手である大人の要因も
　　相互客観的に評価する。　→　ビデオ分析

・コミュニケーションの原則
　　　　　　　　　　　　　　　

１）　子どもの発達レベルに合わせる。
２）　会話や遊びの主導権を子どもに持たせる。
３）　相手が始められるよう待ち時間を取る。
４）　子どものリズムに合わせる。
５）　ターン・テーキング（やりとり）を行う。
６）　会話や遊びを共有し、コミュニケーションを楽しむ。

・大人の基本姿勢　−ＳＯＵＬ−

・Ｓｉｌｅｎｃｅ（静かに見守ること）
　　子どもが場面に慣れ、自分から行動が始められるまで静かに見守る。
・Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ（よく観察すること）
　　何を考え、何をしているのかよく観察する。
　　コミュニケーション能力・情緒・社会性・認知・運動などについて能力や状態を観察する。
・Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ（深く理解すること）
　　観察し、感じたことから、子どものコミュニケーションの問題について理解し、何が援助できるか考える。
・Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ（耳を傾けること）
　　子どものことばやそれ以外のサインに十分、耳を傾ける。

・大人のことばかけ　−言語心理学的技法−

・ミラリング　　　　　子どもの行動をそのまままねる。
・モニタリング　　　 子どもの音声やことばをそのまままねる。
・パラレル・トーク　 子どもの行動や気持ちを言語化する。
・セルフ・トーク　　　大人自身の行動や気持ちを言語化する。
・リフレクティング　 子どもの言い誤りを正しく言い直して聞かせる。
・エキスパンション 子どものことばを意味的、文法的に広げて返す。
・モデリング　　　 　子どもに新しいことばのモデルを示す。